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绮 梅 傲 雪

事能知足心常乐,人到无求品自高

 
 
 

日志

 
 
关于我

有大德才有大智,一个人能走多远取决于德性,一个人有多大成功取决于社会责任感和综合素养。 我从事教育,常思教育真谛:学生的成长才是学校成功的标志 我告诫自己多从现实找快乐,多从自身找幸福,珍惜拥有的眼前。 我酷爱钓鱼,乐此不疲,虽常常当“空军”,有职业倦怠,但亦有对教育的执着追求。有文学爱好,但作品甚少,喜欢余秋雨、周立波,亦喜欢德德玛、殷秀梅、谭晶、张燕、杨幂、林俊杰等。 我的座右铭:得之坦然,失之淡然,争取必然,顺其自然。

【模式探究】汝南课堂模式课例解读  

2014-12-30 11:09:39|  分类: 高效课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【模式探究】汝南课堂模式课例解读


【模式探究】汝南课堂模式课例解读 - 绮梅傲雪 - 绮     梅     傲     雪

汝南课堂模式课例解读

——新课改绿海战略名校联盟·河南汝南实训基地


核心理念:课堂高效,全面育人,立足汝南课改实际,符合汝南教情学情,为全面建设高效课堂服务,为振兴汝南教育服务。

操作流程:

一、揭题示标

环节:导入新课,板书课题,出示目标。

目的:1、通过导入,激发学生学习欲望、兴趣、热情,与旧知、经验建立联系,便于理解新知。2、让师生明确本节课的学习目标,学习任务,围绕重点,开展学习,做到有的放矢。目标具有导向性。

时间:一般应在1分钟内完成。

要点:1、导入的方法有旧知导入、激趣导入、情景导入、问题导入、开门见山导入等,根据教情、学情灵活选择导入方法。导入要简明扼要,与新知关联紧密,衔接自然,设置情景恰当。2、出示的学习目标必须体现知识目标,恰当表述三维目标。3、制定目标必须符合课标要求,结合教师教学用书所制定的目标建议,结合学生实际。4、目标要具体,有明确的指向性,引导性。5、目标表述一般要有行为动词、行为对象、行为程度副词等,如“能熟练运用平方差公式解决问题”,“牢固掌握本课中的七个生字”等。6、目标出示要能贯穿课堂始终,不可一闪而过。

二、学习指导

目的:学习指导是学生自主学习、合作交流的路线图、方向标,它能引导学生自主学习、交流合作、共同探究,尽可能完成本节学习任务。

时间:一般应在2分钟内出示、解说完毕。

要点:1、学习指导要包括学习的内容、范围。2、要有学习方式指导,例如自研什么、如何交流、何时合作等。3、还要有学习方法的指导,比如读、说、做、思、比等。4、要有学习方式方法的先后顺序安排,时间预设等。5、语言要简明扼要,具有激励性。

三、自研共探

环节:自主学习,交流合作,共同探究。

目的:1、通过自主学习培养学生独立思考、解决问题的能力。2、学生之间对子交流、小组合作,培养学生的综合能力。

时间:据学情而定,一般可安排15分钟左右。

要点:1、这是一节课的主要环节之一,一节课的学习任务主要在本环节完成。教师要密切关注课堂,通过巡视、参与等方式调控好节奏,帮扶好薄弱学生、小组,指导好每组组长开展工作,要及时了解学生学习的状态、进度、程度,了解课堂预设与生成之间的差异。2、学生在自主学习过程中一定要体现独立自主,自研的时间要有保证,要学有所得。在合作交流中必须在组内积极发言,充分表达自己的见解。充分发挥小组长的组织、协调作用。3、这一环节结束时,要有总结评价。可以采取小组互评、组内自评、教师评价等多种形式对学生的学习状态、方式、效果等进行总结评价,评价要符合实际,要求具有激励性、建设性。

四、学情展示

环节:1、确定展示内容、方式方法(如抽签法,指定法,排序法等);2、确定展示主体,具体分工;3、做好展示准备(可组内预展);4、组织展示,评价点拨;5、展示情况小结,包括展示方式、效果,学习状态,学生质疑、点评等。

目的:这也是一节课的主要环节,通过展示,检验学情,暴露自主学习、交流合作中出现的问题,在展示中进一步激发学生的表达欲望、求知欲望,在展示中让学生进行探究性学习,进而突破重难点。

时间:据学情而定,一般可安排15分钟左右。

要点:1、展示要有必要性、选择性,就是要结合学习目标、学习重难点,及自主学习、合作交流情况,选择有展示价值、探究价值的内容,不可什么内容都展示。2、展示方式要多样化。从组织形式上讲可以有组内展示,班级展示,甚至全校展示,可以有个人展示,小组展示;展示角度要多样化,如主题性展示,活动性展示,情景再现展示等;展示方法要多样化,如说、读、背、写、做、演(演板、表演)等。3、要做好展示的指导工作,处理好展示预设与生成的关系,关注、培养学生的创新能力等。4、掌控好展示节奏,提高展示的时效性。5、教师要及时跟进激励、评价、启发、引导、点拨、讲解(后教)工作,组织好学生的组间互动评价,生生互动评价,激发学生质疑、讨论、探究。

五、归纳总结

目的:回顾学习目标,构建知识体系,使学生的知识系统化,并把掌握的知识内化为能力。

时间:一般可在5分钟左右

要点: 1、归纳总结要以启发、诱导为主,也可引导学生完成。2、归纳总结要紧紧围绕学习目标展开。3、归纳总结的方式可以灵活多样,比如用列表格、知识树、画示意图等等。4、也要对学生学习情况总结。

六、巩固提升

目的:1、通过该环节检查学情,为课后辅导做准备,为查漏补缺、培优补差作准备。2、促使学生的知识固化,并内化为能力,达到面上有宽度、点上有深度,能学以致用、活学活用。

时间:一般可在7分钟左右

要点:1、要根据学习目标,围绕重难点设计习题。2、习题要有梯度,面向优、中、差不同层次的学生。3、习题要适度适量,争取当堂完成。4、习题量可以根据当堂学情进行增、减。5、提倡批阅形式多样化,力求实效,争取当堂批阅完毕、当堂反馈、当堂辅导。6、拓展提升的内容必须与本课学习目标、学习重难点密切相关,依据课程标准、学生学情来设置。着眼于培养学生的实践能力、创新能力。 7、该环节可根据学科特点、课时特点灵活选择。

说明:自研共探、学情展示、巩固提升环节时间安排,可根据学情教情而定;根据学科特点有些环节可以前置、后移。




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